Моя педагогическая находка

1 слайд  Здравствуйте, уважаемые члены жюри, коллеги!

Меня зовут Тяпченко Ольга Алексеевна, я воспитатель детского сада № 19 «Родничок» поселка Заря.

Всем известно, что каждый педагог ищет новые подходы и идеи в своей педагогической деятельности. Сегодня я  хочу представить вашему вниманию свою педагогическую находку  Многофункциональное дидактическое пособие «Сенсорный куб», это наиболее доступный способ для  первоначального знакомства детей с окружающей действительностью, развития познавательной деятельности и способностей ребенка.  Который  включает в себя формирование восприятия формы, цвета, величины, пространственных отношений между предметами, развитие мелкой моторики рук и тактильных ощущений. А так как основным видом деятельности дошкольников является игра, я решила реализовать эти цели и задачи ( они представлены на слайде) через создание занимательных развивающих игр в виде сенсорного куба.

2 слайд Цель: развитие сенсорного восприятия, совершенствование мелкой моторики рук детей раннего дошкольного возраста.

3 слайд  Программные задачи:

Образовательные:

1.  Учить подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару).

2.  Формировать дифференцированное восприятие качества предметов.

3.  Формировать умение группировать однородные предметы; учить различать количество предметов (один - много).

4.  Формировать умение продергивать ленту в отверстия.

4 слайд Развивающие:

1.  Развивать у детей сенсорные способности (цвет, форма, величина), развивать умение воспринимать звучание различных шумовых звуков.

2.  Развивать общую и мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения, глазомер.

3.  Развивать психические процессы: связную речь, воображение, слуховое и зрительное внимание, тактильные ощущения, логическое мышление, обогащать словарь детей.

4.  Развивать умения ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними уметь различать пространственные направления: вверх – вниз, спереди – сзади, (позади, справа, слева). Различать правую и левую руки.

5.  Развивать общение и взаимопонимание ребенка с взрослым и сверстниками; учить задавать вопросы взрослому, сверстнику и уметь отвечать на них.

6 слайд Актуальность данное дидактическое пособие позволяет разнообразить и оптимизировать групповое пространство и подходит, как для индивидуальной, так и для парной и подгрупповой работы с детьми.

7 слайд Создавалась эта игра на основе следующих принципов: они так же  представлены на слайде

• Вызывает у детей интерес и желание в нее играть.

• Контакт происходит с помощью органов чувств и движений.

• Дети общаются со сверстниками, учатся устанавливать доброжелательные отношения, взаимодействовать согласно правилам игры.

• Совершенствуются все психические процессы: такие как речь, внимание, воображение, память, а также мелкая моторика.

• Формируется дифференцированное восприятие качества предметов.

• Предполагается последовательное введение в игру новых сенсорных эталонов.

• Содержит постепенное усложнение игровой задачи.

8 слайд Изначально куб был тренажером по заплетанию косичек, развивая при этом моторику и закрепляя некоторые сенсорные эталоны.

Затем заметив у детей интерес к данному пособию, я начала его наполнять.

9 слайд На первой грани куба, я разместила разноцветные тактильные шарики и тактильные мешочки, и предложила детям с помощью пальцев рук, определить содержимое данных мешочков. Предлагаю и вам уважаемые члены жюри немного поиграть. Вам нужно на ощупь определить содержимое шариков. Попробуйте определить содержимое данных шариков  (если затрудняетесь, можно использовать карточки подсказки).

 Задания постепенно усложняла, предлагая не только при помощи картинок определить что находится в шарике, но и  подобрать подходящий по цвету шарик, или найти ему пару.

10 слайд Также на этой грани расположены тактильные картинки из серии животные. Благодаря которым ребёнок быстрее запомнит внешний вид зверей и их названия, а воздействие разнообразных фактур на пальчики детей само по себе является полезным. Можно поиграть игру «Изучаем фактуру» - найдите всех пушистых зверей и назовите их, молодцы, а теперь животных с гладкой кожей, и тех у кого есть перышки. Или в игру «На что похоже»

Вам необходимо ощупать карточку, а потом сказать, что она вам  напоминает или на  что похожа.

 12 слайд По мере освоения детьми этой игры, я наполняла куб еще больше.

Внутри куба расположила колокольчики разной величины, для закрепления понятия «Большой», «Маленький» и игру «Футбол»

В игре участвуют один или несколько детей. Просовывая фломастер или карандаш в отверстие, необходимо попасть по шару, приговаривая:

«Буду я играть в футбол

И забью в ворота гол».

13 слайд Следующую грань куба я оснастила  игрой «Змейка»

Которая развивает мелкую моторику рук, память, внимание, речь и воображение. Ребенок в отверстия решетки продевает ленту, при этом проговаривая:

Ползет змея среди травы,

Не поднимает головы.

14 слайд Убирая данную игру, грань куба останется пустой и мы играем в игры разминки, такие как «Скалолаз»

Ребенок по вертикальной плоскости куба ходит указательным и средним пальцами, как ножками по клеткам. «Ходить» можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно и двумя одновременно, говоря:

Скалолаз наш очень ловкий

Лезет в гору без страховки.

15 слайд Или в игру  «Замок»

Ребенок просовывает в отверстия большой и указательный пальцы, соединяет их, образуя колечко. Можно соединять большой и средний пальцы, большой и безымянный, большой и мизинец поочередно, читая стихотворение:

Дверь закрою на замок

И нестрашен серый волк.

16 слайд Следующая грань включает в себя игру  «Мамины бусы» котораятренирует мелкую моторику, развивает речь, внимание, память. Малыш на шнурок нанизывает бусы со словами:

К маме Миша приходил,

Маму в бусы нарядил.

Бусин много раз, два, три

-Как красиво, посмотри.

Можно предложить ребенку нанизать бусы по образцу.

19 слайд Верхнюю часть куба наполняют различные «Моталочки», «Катушки» ребенок наматывает на них ленту со словами:

Я возьму катушку игрушку,

Ленту накручу

И свою подружку

Тоже научу.

Верхнюю грань куба наполняет игра «Мастерская»

Ребёнку предлагается прокрутить гаечку, от начала до конца винта, развивая также мелкую моторику рук.

Но и это еще не все возможности куба

21 слайд С помощью куба можно выполнять гимнастику для глаз , для этого нужно посмотреть поочередно на различные предметы, расположенные на кубе, меняя угол зрения. Можно посмотреть на левый верхний угол, затем на правый верхний угол, на нижний левый угол, на нижний правый угол, в середину куба. со словами:

Глазки делают зарядку. Начинаем по порядку:

Раз, два, три -

Влево, вправо посмотри,

Ну, скорее не ленись,

Посмотрели вверх и вниз.

А теперь не зевай,

Глазки по кругу вращай.

Вывод

Данное  пособие многофункциональное и предусматривает различные виды заданий. С кубом могут заниматься одновременно несколько детей, а также можно проводить индивидуальную работу с детьми,  при этом разучивая стихи. Обновлять грани. Добавлять геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание. Куб также может стать демонстрационным. На нем можно разместить предметные,  сюжетные картинки. Его можно использовать как мини-театр.

Так как время ограниченно, я представила вам только часть игр с кубом, остальные игры я добавила в рекомендации, которыми поделюсь с вами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1.  Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до трех лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Т.В. Галанова. Художники Г.В. Соколов, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 2014. – 240с.

2.  Кантор С.И. Развивающие игры. От 1 до 3 лет/ С.И. Кантор – М: Айрис – пресс, 2017.- 160с.

3.  Капуста И.А., С.В. Цвяхина., Н.Н. Папушина. Образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 28.

4.  Теплякова О.Н. Развивающие игры / О.Н. Теплякова, Худож. О. Анциферова. – М.: Издательство Оникс, 2016. – 128с.

5.  Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозайка – синтез, 2015. – 72с.